Former les étudiant·es aux transitions 11/05/2026

À l’ère des MOOC, des tutos, des guides en ligne et désormais de l’IA, les ressources sur la transition écologique ne manquent pas. Pourtant, beaucoup d’étudiant·es témoignent d’un même sentiment : ils savent “qu’il faut agir”, mais ne voient pas clairement comment se saisir de ces enjeux dans leurs études, leurs projets et leurs futurs métiers.

Terra 21 intervient en universités et écoles supérieures pour répondre à cette question centrale : comment passer de la connaissance à l’action, et de l’action à la transformation ?

Le cadre des TEDS : une opportunité à saisir
Avec la démarche TEDS (former les étudiants de premier cycle à la transition écologique pour un développement soutenable), l’enseignement supérieur est invité à intégrer la transition écologique au cœur de tous les cursus, et pas seulement dans quelques modules spécialisés. Cela implique de repenser les contenus, mais aussi les méthodes pédagogiques, pour que chaque étudiant·e, quelle que soit sa filière, développe une capacité réelle à agir dans un monde en transition.

Dans ce contexte, Terra 21 se positionne comme un partenaire des établissements pour concevoir et animer des dispositifs pédagogiques ancrés dans le réel, alignés avec leurs stratégies TEDS et DD&RS.

Une pédagogie active centrée sur l’engagement
Plutôt que d’ajouter une couche de contenus ou de “bonnes pratiques”, Terra 21 propose des formats où les étudiant·es sont placé·es en posture active.

Nos interventions s’appuient sur :

• des jeux de rôle et mises en situation qui révèlent tensions, arbitrages et jeux de pouvoir dans les organisations
• des outils concrets, comme l’autodiagnostic ADERE de l’ADEME pour les événements responsables
• des exercices de prospective pour imaginer et débattre de futurs souhaitables
• des temps de restitution qui développent l’argumentation, l’esprit critique et la prise de parole

L’objectif n’est pas seulement de transmettre des connaissances, mais de faire vivre l’expérience de la transition : expérimenter, questionner, revendiquer, se positionner.

Révéler le potentiel d’agir des étudiant·es
Au fil des séances, quelque chose se joue : les étudiant·es prennent conscience de leur pouvoir d’agir, même à petite échelle, sur un projet, un événement, une équipe. Ils et elles interrogent les responsabilités professionnelles, les résistances au changement, la place du facteur humain dans la réussite d’une transition.

Les retours sont riches : productions créatives, échanges sincères, prises de conscience, mais aussi du plaisir et du rire – autant d’ingrédients essentiels pour que ces sujets exigeants deviennent des leviers d’engagement plutôt que d’anxiété.

Former aux transitions, pour Terra 21, c’est finalement aider chaque étudiant·e à trouver sa place dans les transformations en cours, en lui donnant des repères, des outils et surtout la confiance nécessaire pour passer à l’action.