Terra 21

Comment SCICONUM rend nos formations plus impactantes

Terra 21 — 2026-07-20T12:48:29Z

Former ne consiste pas seulement à transmettre des contenus. Former, c'est surtout créer les conditions d'un apprentissage réel, durable et mobilisable. Dans un contexte où les publics sont hétérogènes, où le temps de formation est compté et où les outils numériques se multiplient, cette exigence devient centrale : comment concevoir des formations qui soutiennent véritablement les apprentissages ?

La formation SCICONUM apporte à cette question des repères précieux. En articulant sciences cognitives et numérique, elle invite à revisiter les pratiques de formation à partir d'un principe simple : mieux comprendre comment on apprend permet de mieux enseigner.

Exemple d'outils proposés en formation :

Repenser la formation à partir de l'apprentissage
Dans beaucoup de dispositifs de formation, la part la plus visible reste encore la transmission de connaissances. Pourtant, présenter un contenu ne suffit pas à garantir son appropriation. Un apprenant ne retient pas tout ce qu'il entend, et encore moins tout ce qu'il découvre une seule fois. L'enjeu n'est donc pas seulement de diffuser de l'information, mais de construire des situations qui permettent de la travailler, de la comprendre et de la réutiliser.

C'est là que les sciences cognitives offrent un cadre utile. Elles rappellent que l'attention est limitée, que la mémoire a besoin d'être sollicitée à plusieurs reprises, que la mise en activité joue un rôle décisif et que le feedback aide à progresser. Une formation efficace ne se réduit pas à un exposé bien construit : elle repose sur des séquences qui font réellement travailler l'apprenant.

SCICONUM permet de traduire ces apports en gestes pédagogiques concrets. Elle fournit des repères simples pour mieux organiser les temps de formation, mieux rythmer les activités et mieux soutenir l'engagement des participants.

Des principes cognitifs pour mieux former
Parmi les enseignements les plus utiles, plusieurs principes méritent d'être retenus.

Le premier concerne l'activité de l'apprenant. On apprend mieux lorsqu'on est amené à reformuler, à s'exercer, à comparer, à répondre à des questions ou à mobiliser ses connaissances. La passivité, à l'inverse, limite souvent la mémorisation et l'appropriation.

Le deuxième principe est celui de l'espacement. Revenir sur une notion à plusieurs reprises, à distance dans le temps, améliore nettement sa consolidation en mémoire. Cette logique invite à sortir d'une approche trop linéaire de la formation pour imaginer des séquences plus progressives, avec des reprises régulières.

Le troisième enjeu est la charge cognitive. Trop d'informations présentées en même temps nuisent à la compréhension. Une formation plus efficace hiérarchise les contenus, va à l'essentiel et prévoit des temps intermédiaires pour traiter, organiser et réutiliser les informations.

Enfin, le feedback occupe une place essentielle. Un retour clair, rapide et utile ne sert pas seulement à évaluer : il aide à comprendre, à corriger et à avancer. Dans cette perspective, le feedback n'est pas un supplément, mais un véritable levier d'apprentissage.

Le numérique comme levier pédagogique
Le numérique n'a d'intérêt que s'il soutient une intention pédagogique claire. Utilisé avec discernement, il permet de varier les formats, d'organiser les ressources, de proposer des quiz, de faciliter les échanges et de suivre plus finement la progression des apprenants.

Cette logique change la manière de concevoir une formation. Le numérique ne vient plus seulement ajouter un outil ; il devient un appui pour structurer l'expérience d'apprentissage. Une plateforme bien utilisée peut, par exemple, rendre les ressources plus lisibles, permettre une meilleure gestion des séquences, ou encore offrir des retours plus rapides grâce à des quiz ou à des activités interactives.

L'IA, en particulier, suscite beaucoup d'attentes. Elle peut faire gagner du temps dans la conception, générer des variantes d'activités, aider à formuler des consignes ou encore proposer des éléments de feedback. Elle ouvre aussi des possibilités intéressantes pour soutenir une certaine personnalisation des parcours.

Mais son usage appelle de la vigilance. L'IA ne remplace ni le jugement professionnel, ni la connaissance du groupe, ni la responsabilité pédagogique du formateur. Elle peut assister, accélérer, suggérer. Elle ne peut pas décider à la place de l'intervenant de ce qui est pertinent dans un contexte donné. Le véritable enjeu n'est donc pas de choisir entre pédagogie et intelligence artificielle, mais de définir comment cette dernière peut servir une intention de formation solide.

Des ateliers-fresques déjà proches des sciences cognitives
Cette réflexion trouve un écho particulier dans les ateliers-fresques, qui occupent aujourd'hui une place importante dans de nombreux temps de sensibilisation et de formation. Ces formats intègrent déjà plusieurs éléments proches des sciences cognitives : participation active, travail collectif, visualisation des idées, reformulation, ancrage par l'expérience, coopération entre pairs.

Ils montrent aussi un point de vigilance essentiel : même dans un format très riche, il est possible de vouloir transmettre trop d'informations. Or, du point de vue des sciences cognitives, la surcharge nuit à l'apprentissage. Lorsque les contenus s'accumulent sans hiérarchisation suffisante, l'attention se disperse et l'appropriation devient plus difficile.

SCICONUM apporte ici un cadre utile pour aller plus loin. Il ne s'agit pas de remettre en cause l'intérêt des ateliers-fresques, bien au contraire. Il s'agit plutôt d'en renforcer l'efficacité en travaillant mieux le dosage, le rythme, les temps de remobilisation et les séquences de consolidation. Autrement dit : garder la richesse du format, tout en évitant de le surcharger.

Ce que SCICONUM change dans la pratique
Cette formation invite à revoir en profondeur certains réflexes professionnels. Elle pousse d'abord à regarder autrement la conception d'une séance : quelle place laisser à l'attention, à l'activité, à la reprise, à l'évaluation ? Elle conduit aussi à interroger l'usage des outils numériques : servent-ils réellement l'apprentissage ou viennent-ils simplement le décorer ?

Dans la pratique, cela peut conduire à des ajustements concrets : alléger certaines séquences, prévoir davantage de temps pour la mise en activité, multiplier les occasions de remobiliser les acquis, intégrer des feedbacks plus réguliers, ou encore utiliser le numérique pour mieux structurer le parcours des apprenants.

Cette évolution ne transforme pas seulement les outils ; elle modifie la posture du formateur. On passe d'une logique de transmission à une logique de scénarisation, d'accompagnement et d'ajustement. La question n'est plus seulement “qu'est-ce que je vais dire ?”, mais “qu'est-ce que je vais faire vivre aux apprenants pour qu'ils apprennent vraiment ?”

Le déroulé de la formation en ligne par Galiléo

Former mieux pour apprendre mieux
SCICONUM rappelle une évidence souvent sous-estimée : on ne forme pas mieux en ajoutant toujours plus, mais en concevant plus justement. Les sciences cognitives offrent des repères pour rendre les formations plus efficaces, plus lisibles et plus adaptées au fonctionnement réel de l'apprentissage. Le numérique, lui, peut devenir un puissant allié à condition d'être pensé comme un moyen au service d'une intention pédagogique.

Dans des formats comme les ateliers-fresques, cette approche est particulièrement utile : elle permet de conserver l'engagement et la richesse collective, tout en évitant la surcharge et en renforçant l'ancrage des apprentissages. C'est sans doute là que l'articulation entre sciences cognitives, numérique et ingénierie pédagogique prend tout son sens.

Pour aller plus loin :

Guide de l'écosystème en sciences cognitives : https://federationfresco.fr/projets/guide-sciences-cognitives/
Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives : https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/apprendre-et-enseigner-avec-les-sciences-cognitives/
Sciences cognitives - Catégorie FUN MOOC : https://www.fun-mooc.fr/fr/categories/thematiques/sciences-cognitives/
Guide des outils et ressources en sciences cognitives : https://federationfresco.fr/projets/guide-sciences-cognitives/outils-et-ressources/

Former les étudiant·es aux transitions

Terra 21 — 2026-05-11T14:19:41Z

À l'ère des MOOC, des tutos, des guides en ligne et désormais de l'IA, les ressources sur la transition écologique ne manquent pas. Pourtant, beaucoup d'étudiant·es témoignent d'un même sentiment : ils savent “qu'il faut agir”, mais ne voient pas clairement comment se saisir de ces enjeux dans leurs études, leurs projets et leurs futurs métiers.

Terra 21 intervient en universités et écoles supérieures pour répondre à cette question centrale : comment passer de la connaissance à l'action, et de l'action à la transformation ?

Le cadre des TEDS : une opportunité à saisir
Avec la démarche TEDS (former les étudiants de premier cycle à la transition écologique pour un développement soutenable), l'enseignement supérieur est invité à intégrer la transition écologique au cœur de tous les cursus, et pas seulement dans quelques modules spécialisés. Cela implique de repenser les contenus, mais aussi les méthodes pédagogiques, pour que chaque étudiant·e, quelle que soit sa filière, développe une capacité réelle à agir dans un monde en transition.

Dans ce contexte, Terra 21 se positionne comme un partenaire des établissements pour concevoir et animer des dispositifs pédagogiques ancrés dans le réel, alignés avec leurs stratégies TEDS et DD&RS.

Une pédagogie active centrée sur l'engagement
Plutôt que d'ajouter une couche de contenus ou de “bonnes pratiques”, Terra 21 propose des formats où les étudiant·es sont placé·es en posture active.

Nos interventions s'appuient sur :

des jeux de rôle et mises en situation qui révèlent tensions, arbitrages et jeux de pouvoir dans les organisations
des outils concrets, comme l'autodiagnostic ADERE de l'ADEME pour les événements responsables
des exercices de prospective pour imaginer et débattre de futurs souhaitables
des temps de restitution qui développent l'argumentation, l'esprit critique et la prise de parole

L'objectif n'est pas seulement de transmettre des connaissances, mais de faire vivre l'expérience de la transition : expérimenter, questionner, revendiquer, se positionner.

Révéler le potentiel d'agir des étudiant·es
Au fil des séances, quelque chose se joue : les étudiant·es prennent conscience de leur pouvoir d'agir, même à petite échelle, sur un projet, un événement, une équipe. Ils et elles interrogent les responsabilités professionnelles, les résistances au changement, la place du facteur humain dans la réussite d'une transition.

Les retours sont riches : productions créatives, échanges sincères, prises de conscience, mais aussi du plaisir et du rire – autant d'ingrédients essentiels pour que ces sujets exigeants deviennent des leviers d'engagement plutôt que d'anxiété.

Former aux transitions, pour Terra 21, c'est finalement aider chaque étudiant·e à trouver sa place dans les transformations en cours, en lui donnant des repères, des outils et surtout la confiance nécessaire pour passer à l'action.

Nantes Métropole publie son guide des offreurs de solutions pour une économie soutenable

Terra 21 — 2026-05-02T19:00:00Z

Publié par Nantes Métropole Entreprises, le Guide s'inscrit pleinement dans la dynamique de la plateforme RSE de la métropole nantaise. Cette plateforme fédère depuis plus de 15 ans les acteurs économiques, institutionnels, associatifs et académiques autour d'un objectif commun : accompagner les entreprises, en particulier les TPE et PME, dans le déploiement de démarches RSE cohérentes, utiles et adaptées à leurs réalités.
La plateforme mène de nombreuses initiatives : organisation de rencontres, site en ligne, parcours, groupe de travail....

Le guide a pour ambition de donner de la visibilité aux offreurs de solutions implantés sur la métropole . Cette première édition recense plus de 200 organismes et plus de 460 offres d'accompagnement destinées aux entreprises qui souhaitent engager ou renforcer leur transition. On y trouve des services variés, sélectionnés via un appel à manifestation d'intérêt, qui couvrent les grands enjeux de l'économie soutenable : transition écologique, inclusion, gouvernance, santé, sécurité et nouveaux modèles économiques.

Pour les entreprises, cet outil facilite l'identification de partenaires locaux capables d'apporter des réponses concrètes à leurs besoins, qu'il s'agisse de stratégie, d'animation, de conseil ou de mise en œuvre opérationnelle. Le guide vise aussi à rendre plus lisible un écosystème riche, parfois difficile à repérer, en rassemblant dans un même support des acteurs de confiance du territoire.

En 2026, Terra 21 y apparaît sur trois domaines d'activités :

la transition écologique des événements et de la culture
l'adaptation au changement climatique
la création d'ateliers fresques

Une présence qui confirme la place de Terra 21 parmi les acteurs engagés de la transition sur le territoire nantais.

Retrouvez le guide en libre téléchargement sur : https://entreprises.nantesmetropole.fr/actualites/le-guide-des-offreurs-de-solutions-pour-un-economie-soutenable/

Formation - exploration : Culture & adaptation climatique

Terra 21 — 2026-05-02T15:57:00Z

Face au dérèglement climatique, le secteur culturel est directement concerné. Conditions de travail sous fortes chaleurs, vulnérabilité des bâtiments, perturbations des programmations, évolution des attentes des publics : les impacts sont déjà visibles et appelés à s'intensifier.

Pour accompagner ces transformations, Terra 21 propose « Culture & adaptation climatique », une offre de formation et d'exploration conçue spécifiquement pour les acteurs culturels.

Cette démarche repose sur un format immersif, organisé sur site, au plus près des réalités des structures. Pendant une à deux journées, les participants sont invités à analyser leurs propres contextes d'activité à l'aune des évolutions climatiques : exposition aux risques (chaleur, précipitations, aléas), dépendances critiques (énergie, transports, numérique), continuité d'activité, conditions d'accueil des publics.

La formation alterne apports structurés, échanges entre pairs et mises en situation. Elle vise à faciliter une appropriation concrète des enjeux d'adaptation, au-delà des approches théoriques, et à ouvrir des pistes d'action directement mobilisables.

L'objectif est double :

mieux comprendre les impacts du changement climatique sur les activités culturelles
identifier des leviers d'adaptation pertinents, à l'échelle des lieux, des équipes et des programmations

En complément, l'approche proposée accorde une place importante au partage d'expériences et à la mise en réseau des participants, afin de croiser les regards entre structures et territoires.

« Culture & adaptation climatique » s'adresse aux structures culturelles, aux collectivités et aux acteurs privés souhaitant anticiper et structurer leur réponse face aux évolutions en cours.

Pour en savoir plus : www.culture-adaptation.fr

Remarque sur la politique de confidentialité des données d'inscription aux événements liés à Culture & adaptation (linkedin...) : En vous inscrivant à cet événement via LinkedIn, vous acceptez que nous utilisions vos données uniquement pour gérer votre inscription, vous envoyer les informations liées à l'événement et assurer le suivi des participants. Vos données ne seront pas vendues et pourront être partagées uniquement avec les prestataires nécessaires à l'organisation. Vous pouvez demander l'accès, la rectification ou la suppression de vos données en nous contactant par courriel

Arviva, pour la transition écologique collective de la Culture

Terra 21 — 2026-04-07T13:58:00Z

À l'échelle nationale, un réseau dynamique mobilise aujourd'hui l'ensemble des acteurs du spectacle vivant autour d'un objectif commun : accélérer la transition écologique du secteur. Cette initiative collective témoigne d'une prise de conscience croissante et d'une volonté d'agir concrètement face aux enjeux environnementaux.

Ce réseau ne se limite pas à des intentions. Il déploie une grande diversité d'actions : publications de référence, trophées valorisant les initiatives exemplaires, mise à disposition d'outils pratiques et organisation de rencontres professionnelles. Autant de ressources qui permettent aux acteurs de s'informer, de s'inspirer et de passer à l'action.

Mais ce qui fait la richesse de ce réseau, c'est aussi la place donnée à l'engagement de ses adhérent.e.s. Chacun peut s'impliquer activement, notamment au sein de son collège d'adhésion. Ces espaces favorisent les échanges, le partage d'expériences et la construction collective de solutions adaptées aux réalités du terrain. L'intelligence collective y est pleinement à l'œuvre.

Dans un contexte où les défis sont complexes, ces dynamiques collectives apparaissent essentielles. Elles offrent un cadre pour apprendre en continu, expérimenter et progresser ensemble.

Merci à toutes celles et ceux qui rendent ces espaces possibles, et qui contribuent, jour après jour, à faire évoluer le secteur vers des pratiques plus durables.

Pour en savoir plus : www.arviva.org

Ingénierie de formation : Former pour transformer

Terra 21 — 2026-04-07T07:57:00Z

Dans un monde en constante évolution, la formation professionnelle constitue un levier essentiel pour accompagner les transformations des organisations. Terra 21 se positionne comme un partenaire engagé en tant que prestataire de formation, en concevant et animant des dispositifs directement au sein de vos équipes et de vos structures.

Déployer une stratégie, mettre en œuvre un plan d'action, s'approprier un nouvel outil ou intégrer un process : ces étapes clés nécessitent bien plus qu'un simple transfert de connaissances. Elles demandent une véritable appropriation par les équipes, condition indispensable à un changement durable et efficace.

La formation des adultes est à la fois exigeante et passionnante. Elle repose sur une conviction forte : on apprend mieux en faisant, en expérimentant et en partageant. C'est pourquoi Terra 21 développe des formats pédagogiques variés, concrets et adaptés aux réalités de terrain. Loin de se limiter à la théorie, chaque formation est conçue comme une expérience à vivre.

Nous privilégions des approches en présentiel, favorisant l'interconnaissance, la convivialité et l'intelligence collective.

Le jeu, les mises en situation et les échanges entre participants occupent une place centrale. Ces méthodes permettent de créer des moments vivants, engageants et propices à l'ancrage des apprentissages.

Chaque dispositif est conçu sur mesure, en lien étroit avec vos enjeux et vos objectifs. L'ambition est claire : transformer un temps de formation en un véritable moteur de mobilisation et de passage à l'action.

Mention légale : "Déclaration d'activité enregistrée sous le numéro 52441313344 auprès du préfet de région de Pays de la Loire. En application de l'article L.6352-12, cet enregistrement ne vaut pas agrément d'État."

Diag adaptation pour faire face aux dérèglements climatiques

Terra 21 — 2026-04-02T15:29:00Z

Avec Terra 21, réalisez un Diag Adaptation cofinancé par Bpifrance et donnez à votre entreprise les moyens d'anticiper les effets du changement climatique.

Le Diag Adaptation est un accompagnement conçu pour aider les entreprises à évaluer leur vulnérabilité face aux aléas climatiques, identifier leurs zones de fragilité et construire un premier plan d'action adapté à leur activité. Il s'appuie sur une démarche simple : un état des lieux initial, une analyse des impacts possibles sur le site, les processus, les approvisionnements ou la chaîne de valeur, puis la formalisation de recommandations opérationnelles.

Concrètement, le diagnostic se déroule sur une durée d'environ 7 jours de prestation, répartis sur 3 à 6 mois, et porte sur un seul site d'exploitation. Il permet d'identifier les risques liés aux épisodes de chaleur, de sécheresse, d'inondation ou à d'autres événements climatiques susceptibles d'affecter votre activité à court, moyen et long terme. À l'issue de la mission, l'entreprise dispose d'un rapport de synthèse et d'une feuille de route priorisée pour renforcer sa résilience.

Les bénéfices sont nombreux : mieux comprendre les enjeux climatiques, objectiver les risques, hiérarchiser les actions à mener et gagner en robustesse face aux imprévus. Le dispositif est également accessible à un coût maîtrisé, Bpifrance prenant en charge 50% du diagnostic, soit un reste à charge de 3 000 € HT par site pour l'entreprise.

Chez Terra 21, nous vous accompagnons pour transformer ce diagnostic en démarche concrète et utile, au service de la continuité de votre activité et de votre stratégie d'adaptation.

Pour en savoir plus : https://diag.bpifrance.fr/diag-adaptation

Météo France, au cœur de la science

Terra 21 — 2026-03-16T11:00:00Z

Terra 21 a participé à la formation "Changement climatique" organisée par Météo-France à Toulouse, au Centre International de Conférences. Une session intensive de cinq jours qui a réuni plus de dix scientifiques émérites du CNRM, se relayant pour transmettre l'essentiel de la science climatique actuelle, des mécanismes physiques aux impacts sociétaux. L'objectif : rappeler que des indicateurs comme la hausse moyenne de la température globale naissent d'une accumulation patiente de connaissances partagées et rigoureusement débattues au sein de la communauté internationale.

Un programme riche et structuré

La formation s'est articulée sur une progression logique. Les deux premiers jours ont exploré le fonctionnement du climat, ses forçages et sa modélisation, avant d'aborder les impacts sur nos activités et les voies d'atténuation. Valéry Masson, chercheur au CNRM et auteur principal du GIEC pour le rapport spécial sur les villes dans l'AR7, a posé les bases en retraçant l'histoire du GIEC depuis sa création en 1988 sous l'impulsion du G7. Il a détaillé sa structure unique – trois groupes de travail couvrant la physique du climat (GT1), les impacts et adaptations (GT2), et l'atténuation (GT3) – et le processus méticuleux de rédaction des rapports, approuvés ligne par ligne par les gouvernements.

Aurore Voldoire a ensuite plongé les participants dans les bilans énergétiques du système climatique, soulignant le rôle dominant du rayonnement solaire et les déséquilibres actuels dus aux gaz à effet de serre (GES).

Observations et attribution scientifique

Aurélien Ribes, spécialiste des observations, a mis en lumière la hausse de 1,1°C de la température moyenne globale par rapport à 1850-1900, confirmée par plusieurs méthodes indépendantes et mise à jour annuellement par l'OMM. Cet indicateur, loin d'être simpliste, intègre air de surface, océans et contenu calorifique océanique (OHC, 92% de l'énergie excédentaire). Il a démontré l'attribution causale aux activités humaines via la décomposition des forçages : +2 W/m² pour le CO₂, contrebalancé par les aérosols (-1,1 W/m²).

Brigitte Dubuisson, de la Direction de la Climatologie et des Services Climatiques (DCSC), a enrichi le tableau avec les données françaises homogeneisées depuis 1850, révélant un réchauffement de 1,9°C, plus marqué qu'à l'échelle globale. Elle a insisté sur l'importance du "data rescue" pour préserver les archives papier et sur les outils comme ClimatHD pour analyser vagues de chaleur, sécheresses et précipitations extrêmes.

Scénarios, modélisation et applications

Robin Waldman a présenté la chaîne des scénarios SSP (Shared Socioeconomic Pathways), comme SSP2-4.5 privilégié par la TRACC en France, reliant modèles socio-économiques (IAM comme REMIND-MAgPIE) aux projections GCM et RCM. Samuel Somot a approfondi la modélisation régionale avec CNRM-RCSM (12 km), démontrant sa valeur ajoutée pour capturer les phénomènes locaux comme les épisodes méditerranéens ou les îlots de chaleur urbains, absents des GCM à 150 km.

Flore Tocquer et d'autres intervenants, tels que Simon Munier (hydrologie) ou Julia Hidalgo (villes), ont lié théorie et pratique via DRIAS, TRACC et Climadiag, outils au service de l'adaptation. La formation s'est conclue sur l'atténuation, l'économie circulaire et les perspectives AR7, avec un message d'espoir : la science, collaborative et transparente, guide sans prescrire.

La science, par essence collaborative et critique
Cette immersion a rappelé que la hausse de la température moyenne, indicateur universel, est le fruit d'un édifice scientifique solide : observations paléoclimatiques, modélisations multimodèles, débats GIEC et confrontations aux données réelles. Terra 21, fier de cette participation, célèbre cette excellence qui unit experts pour éclairer les décisions face au changement climatique. Une leçon précieuse : vive la science, pilier de notre résilience collective.

Hommage à Hervé Fournier

Terra 21 — 2026-03-06T15:23:00Z

En ce début d'année 2026, Terra 21 rend hommage à Hervé Fournier, cofondateur de la société. C'est en 2008 qu'il crée Terra 21, une structure pionnière dans l'accompagnement au développement durable des entreprises, des collectivités et des organisations.

Au fil de près de seize années d'activité, Hervé a mené pour le compte de Terra 21, plusieurs centaines de missions autour de la transition écologique et de la responsabilité sociétale des organisations.

Formé dès 2008 à la méthode Bilan Carbone, il a réalisé plus d'une vingtaine d'entre eux dans différents secteurs (BTP, immobilier, industrie, Culture, Développement...), a participé à la construction de l'APCC et était reconnu expert décarbon'action auprès de la BPI.

Hervé Fournier a également développé une expertise reconnue sur les achats publics responsables, qu'il mettra en œuvre notamment dans le cadre de sa délégation en tant qu'élu à la Ville de Nantes et de Nantes Métropole.

Mais c'est la transition écologique au du sein du secteur culturel qui restera son fil d'ariane professionnel. En tant qu'Homme de Culture, il avait occupé différents postes dans ce secteur avant de fonder Terra 21, il a inlassablement sensibilisé, démarché, agit en faveur de la prise de conscience du secteur culturel en faveur de la transition écologique. Dès 2008, il créé un blog dédié "Scènes, climat et remue-méninges" et écrit de nombreux articles sur différents médias ou sur le présent site de Terra 21.

Au-delà de son savoir-faire professionnel, Hervé était unanimement apprécié pour sa douceur, son envie d'aider, sa capacité à proposer des solutions et son attention sincère aux personnes. Cet engagement et cette humanité ont été salués publiquement à Nantes à l'annonce de sa disparition.

Les hommages rendus par ses proches ont aussi rappelé combien il était estimé dans sa vie personnelle et dans ses responsabilités publiques, notamment comme élu à la Ville de Nantes, président de l'ATDEC et de l'École de la Deuxième Chance. Sa trajectoire témoigne d'un engagement constant au service de l'intérêt général, de l'insertion, de la solidarité et de la transition écologique.

Toutes nos pensées accompagnent sa famille, ses proches et toutes celles et ceux qui ont travaillé à ses côtés. Toutes les informations sur l'hommage sont disponibles ici : https://linktr.ee/hommagehervefournier.

Bilan Carbone® v9 : Une méthode renforcée

Terra 21 — 2026-02-10T09:00:00Z

La méthode Bilan Carbone® reste un outil de référence pour mesurer puis réduire les émissions de gaz à effet de serre d'une organisation. Son principal atout est de fournir une vision structurée et comparable des émissions, en intégrant aussi bien les postes directs qu'indirects. Elle aide ainsi les entreprises, collectivités et associations à identifier leurs leviers d'action, à prioriser leurs efforts et à construire une stratégie climat crédible et pilotable dans le temps.

Avec la version 9, la méthode évolue pour devenir encore plus opérationnelle et adaptée à la maturité des organisations. L'une des avancées majeures est l'introduction de niveaux de maturité, qui permettent de progresser par étapes selon les capacités de l'organisation. La v9 renforce également l'exigence autour du plan de transition, désormais placé au cœur de la démarche. L'objectif n'est plus seulement de comptabiliser les émissions, mais de structurer une trajectoire de réduction robuste, cohérente et suivie dans la durée.

Autre évolution importante : la méthode encourage une analyse plus stratégique, en reliant mieux comptabilité carbone, risques, opportunités et plan d'actions. Cela permet aux organisations de passer d'un exercice de mesure à une véritable démarche de transformation. En clair, le Bilan Carbone® v9 aide à mieux comprendre où agir, comment agir et à quel rythme, tout en renforçant la qualité du reporting climat.

Terra 21 accompagne les organisations dans la réalisation de Bilans Carbone® et figure parmi les structures référencées par l'ABC pour cette démarche. Terra 21 est ainsi habilité par l'ABC pour intervenir sur cette nouvelle version du Bilan Carbone®

Pour en savoir plus sur cette méthode : https://www.bilancarbone-methode.com/